主要课程:

1、医学基础课程:人体解剖与组织胚胎学、生理学、病理学、药理学、营养与膳食、护理心理学、健康教育、健康评估、护理管理、卫生统计与科研设计、护理伦理学

2、护理专业课:基础护理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、传染病护理2急救护理学、精神病护理学、五官科护理学。

护理专业就业方向:

1、临床护理:可在各级各类综合医院、专科医院、急救中心。

2、护理保健:康复中心、社区医疗服务中心、妇幼保健站、疗养院保健医、卫生防疫站工作人员、诊所、医疗服务站、社区福利机构。

3、护理教学:大、中专类医学院校、职业院校护理专业教师。

4、护理科研、护理管理、卫生行政管理:国家行政机构(如卫生局、药监局等)

5、与护理相关行业从事生产、销售、管理等:如美容师、销售代表、医药代表、美容保健会所美容导

三、就业前景:

护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才，国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。

在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1:2，重要科室医生和护士的比例应是1:4。而目前全国1:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。再者，随着我国向老龄化社会转变，将来从事老人医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门行业。

护理学就业前景

护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。

另外据世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。

同理，男护士更是供不应求。

据悉，全国各类医院尤其是综合性大医院都需要男护士。

当代医学界普遍认为男护士身体素质好，动手能力强，在急诊科、手术室、ICU 病房等岗位能够更好的发挥作用，服务患者。

可见，在未来很长的一段时间内，由于护理人员的极度紧缺，护理专业成为热门选择，十分适合广大考生报考，并且不仅限于女性考生，男性考生报考此专业，同样很吃香’!

可以说，护理学专业的就业前景是十分乐观，考生毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。

护理学专业主要研究基础医学、护理学、预防保健等方面的基本知识和技能，在护理领域内进行临床护理、预防保健、护理管理、护理教学等；旨在培养具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力、科研能力及创新能力，能在各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的专业人才。 2024年，教育部结合经济社会发展需求变化和专业布局情况，对国家控制布点专业范围进行了动态调整，将护理学等调整为国家控制布点专业。 

设置背景

随着科学技术的进步，医学科学有了飞跃地发展，诊疗手段的现代化，以及医学分科越来越细，护理工作的性质和内容发生了变化，护理工作的范围扩大，内容增多、更新了。例如：重症监护、器官移植术后护理、胎心监护、康复护理、老年护理、预防保健等。新的发展形势，对护理工作提出了高标准的新要求。中国护理队伍的现状，无论在数量或质量上都不能适应社会主义现代化建设新形势的需要。护理无论是作为一个学科门类，还是作为一个医疗卫生行业，它都不仅需要大量中、初级专业技术人员，也需要一定数量的高级专门人才，从事护理专业的教学、研究和临床实际工作。设置护理学专业，发展护理学在本科层次上的专业教育，是完善中国高等医学教育结构和医疗卫生事业技术结构所必需的

培养目标

护理学专业本科教育的培养目标是培养适应中国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要，德、智、体、美全面发展，比较系统地掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力、科研能力及创新能力，能在各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的专业人才

培养规格

人才培养基本要求

1.思想道德与职业态度目标

（1）树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，对护理学科有正确的认识，对其发展具有责任感，初步形成以维护和促进人类健康为己任的专业价值观。

（2）关爱生命，尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信仰和权利，平等、博爱，体现人道主义精神和全心全意为护理对象的健康服务的专业精神。

（3）具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合职业道德标准的职业行为。

（4）树立依法行护的法律观念，遵从医疗护理相关法规，自觉将专业行为纳入法律和伦理允许的范围内，具有运用相关法规保护护理对象和自身权益的意识。

（5）尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有良好的团队精神和跨学科合作的意识。

（6）具有创新精神和创业意识，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。

（7）初步形成科学的质疑态度和批判反思精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度。

（8）在应用各种护理技术时应充分考虑护理对象及家属权益，对于不能胜任或不能安全处理的护理问题，应具有寻求上级护士帮助的意识。

（9）初步形成成本效益观念，具有利用一切可利用资源，以最低的医疗成本获取护理对象最佳健康水平的意识。

2.知识目标

（1）掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学的基础知识和科学方法。

（2）掌握护理学基础理论和基本知识。

（3）掌握人体的正常结构、功能，人的心理状态及其发展变化。

（4）掌握生命各阶段常见病、多发病、急危重症护理对象的护理知识。

（5）掌握常见传染病的预防、控制和管理知识。

（6）掌握基本的药理知识、临床用药及药品管理知识。

（7）熟悉影响健康与疾病的生物、心理、社会因素及其评估和干预方法。

（8）熟悉不同护理对象的基本心理需要及常见临床心理问题的评估和干预方法。

（9）熟悉不同人群卫生保健的知识和方法，包括健康教育、疾病预防、疾病康复和临终关怀的有关知识。

（10）了解中国国家卫生工作的基本方针、政策和法规。

（11）了解中国传统医学的基础知识及护理的基本方法。

（12）了解护理学科的发展动态及趋势。

3.技能目标

（1）具有在护理专业实践中有效沟通与合作的能力。

（2）具有运用多学科知识进行护理评估、制订护理计划及对护理对象实施整体护理的基本能力。

（3）掌握基础护理技术、急救护理技术、专科护理基本技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力。

（4）具有常见病、多发病的病情观察和护理能力。

（5）具有配合急危重症的抢救和突发事件的应急救护的初步能力。

（6）具有从事社区护理的基本能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务。

（7）具有初步运用批判性思维和临床决策的能力，以保证安全有效的专业实践。

（8）具有初步从事临床教学的能力。

（9）掌握文献检索、资料收集的基本方法，具有运用现代信息技术有效获取和利用护理学专业信息，研究护理问题的基本技能。

（10）具有运用一门外语阅读护理学文献和简单交流的能力。

（11）具有自主学习和创新发展的基本能力，能够适应不断变化的社会健康保健需求。 [1]

课程体系

总体框架

课程计划

1.基本标准

（1）护理学院（系）必须依据医学模式的转变、卫生保健服务的需要和护理学科的发展，制订符合学院实际的课程计划。

（2）课程计划必须明确课程目标、课程设置模式及基本要求，制订课程计划需教师、学生及相关领域专家的参与和理解。

（3）课程计划必须体现重视基础、培养能力、提高素质和发展个性的原则。

（4）课程设置包括必修课程、选修课程和实践教学体系。必修课程和选修课程的比例可根据学校情况确定。实践教学体系必须包括实验教学、临床见习和临床实习。

2.发展标准：

（1）护理学院（系）应当积极开展课程改革研究，合理整合课程内容，实现课程体系的整体优化。

（2）课程计划应当体现本学院（系）的特色或优势。

理论课程

主要课程

1.公共基础课程

护理学院（系）必须在课程计划中安排合理的公共基础课程，为学生学习护理学的基础理论、基本知识和基本技能奠定基础。

公共基础课程通常包括思想政治理论、计算机、外语、政治、哲学、法律、体育等，以及包含这些内容的整合课程。

2.医学基础课程

基本标准：护理学院（系）必须在课程计划中安排必要的医学基础课程，为学生学习护理学专业课程打下基础。

发展标准：护理学院（系）应当积极开设旨在提高学生综合运用医学基础知识的创新性、整合性课程。

医学基础课程包括人体解剖学、生理学、组织胚胎学、生物化学、医学免疫学、病原生物学、病理学（病理生理学和病理解剖学）、药理学、医学统计学或生物统计学等，以及包含这些内容的整合课程。

3.护理学专业课程

基本标准：护理学院（系）必须在课程计划中安排护理学专业课程及相应的实验教学和临床实践教学。

发展标准：护理学院（系）应当积极开设旨在提高学生综合运用专业知识开展整体护理的整合性、创新性课程。

护理学专业课程包括护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、老年护理学、急危重症护理学、精神科护理学、社区护理学、护理研究等，以及包含这些内容的整合课程和临床见习。

4.护理人文社会科学课程

基本标准：护理学院（系）必须在课程计划中安排一定比例的护理人文社会科学课程旨在培养学生关爱生命、尊重护理对象的职业精神和态度。

发展标准：护理学院（系）应当积极开设旨在培养科学创新的精神和能力的整合性、创新性课程，以适应护理学发展和现代卫生保健服务的需求。

护理人文社会科学课程包括护理伦理学、护理心理学、护理管理学、护理教育学、人际沟通和礼仪等，以及包含这些内容的整合课程。 [1]

实践教学

护理学专业实践

基本标准：护理学院（系）必须在课程计划中制订实习计划和标准，使学生早期、持续接触临床；安排不少于40周的毕业实习，确保学生获得足够的护理学实践技能。

发展标准：护理学院（系）应当积极开展实践教学改革研究，加强学生的创新能力教育，提高教学质量。

实习科目包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、重症监护室、精神科、社区卫生服务中心等。

护理学实践技能包括护理学基本技术和专科护理技术、常用诊疗技术的配合、健康评估技术、常见病与多发病的病情观察；运用护理程序实施整体护理、急危重症的抢救配合、常见慢性病的预防及康复护理等；具有批判性思维和临床决策与沟通能力、健康教育能力和护理对象管理能力等。